Educare

Educación

Educación Centrada en el Alumno

Repasando en las preguntas que se mencionan al inicio para enfocar la atención en los puntos primordiales: ¿Qué es educar? ¿Para que educar? ¿En que educar? ¿Cómo educar? Hacer reflexionar seriamente sobre el quehacer educativo y el visible desligue de la aplicación de conceptos y el trabajo en el aula. No es posible hacer cambios significativos en la sociedad, si no hay conocimientos significativos; reafirmando, no hay una vinculación entre los principios teóricos y prácticos. Al menos eso paso en muchos años atrás, cuando los “profes” intentaban que aprendiésemos principios para los cuales no sabíamos porque era importante aplicarlos o por lo menos entenderlos. Recuerdo bien que si algo me aburría eran materias como literatura universal, siempre que tenía materias de este tipo el comentario común entre los compañeros era: “son solo materias de relleno”; o para que demonios necesito la lógica o la ética o la estadística… y la respuesta franca y triste: ¿Por qué no me dijeron donde se aplicaba? O por lo menos donde podía utilizarla o hallar ese conocimiento como modo de vida y su importancia en la relación con los demás. Es cierto lo que dice la teoría social humanista, aprendemos por la relación con los demás. Es hasta entonces, cuando nos asociamos con otros que vemos la necesidad de aprender y su utilidad de los principios, por ejemplo: ver que hay compañeros que saben mucho y disfrutan de lo que hacen, lo difícil que es comunicar ideas en una carta o aún sentimientos, lo complicado que es lograr metas aunque estén presentes o lo que tanto adolece este país, el empleo, porque nunca nos dijeron que podemos crear fuentes de trabajo o que caminos tomar para desarrollar mejor nuestra vida. Andábamos dando tumbos por no saber la ruta a tomar para lograr nuestros objetivos de la manera más eficiente. Es difícil explicar a un alumno para que le sirve el conocimiento, si en el que es su maestro, asesor o tutor, no ve aplicados esos conocimientos o más aún la expectativa de lo que se puede lograr, como ilustración: Cierta ocasión un joven se acerca a su maestro de ciencias y le dice: “Ingeniero, Usted sabe tanto pero que caso tiene estudiar, yo no se para que si voy a terminar dando clases o que va a pasar, ¿Que no hay trabajo en empresas?¿Porqué hay quienes sin estudiar les va mejor?” Si, Usted tiene una buena respuesta, será porque esta convencido de su profesión como educador. El escritor Napoleón Hill comentó: “el mundo es de los que vencen” y me pregunto, solo para la elite se dice esto, solo para los que tienen toda la información… ¿Que no buscamos igualdad? Además comenta Hill: “no hay maestro que tenga dinero” y digo hay necesidades no? Un buen amigo me decía al respecto de este tema: “no conozco a un jubilado que este feliz con su pensión, la gente necesita empleos y no debemos estudiar para buscar empleo”. Para cerrar con esta idea: Un educador innovador dijo: “Cómo queremos que los niños aprendan respuestas cuando no han sido influenciados con las preguntas apropiadas”. Años después de haber egresado de la Universidad, regrese para encontrarme con algunos maestros. Le pedía información para el postgrado y recibí una de las respuestas más valiosas que desde niño debe plantarse en la mente: “Si sabes que quieres y para que lo quieres, es más fácil tu transito por el postgrado”. Hoy hay una ventaja, estamos en la era de la información, es fácil ir a una Universidad o cualquier institución en Internet, es fácil revisar un periódico de oportunidades de empleo, etc.. y saber que es lo que se busca en el mercado de empleo o revisar las historias de éxito de grandes empresarios, de gobernantes extraordinarios, grandes lideres, escritores, científicos, etc… que permita al alumno dar dirección a Su vida. Lo único que puede limitar este entusiasmo, la creciente y preocupante falta de interés, la falta de ambición, el gran ocio entre la juventud. Este es el deber de: el Padre de familia, el maestro, el orientador vocacional y una gran responsabilidad de los gobiernos para invertir más en investigación. No puede ser que no aprendemos de naciones que han crecido mucho, quienes tienen la visión de invertir y exigir, los alumnos tienen oportunidades, no podemos seguir en letargo. Se tienen grandes recursos para motivar, para acercar a Sus hijos o los alumnos, a estas cosas que para muchos todavía son ocultas. Educar es sacar a la luz, poner en claro y mucho más que enseñar es [un gran tesoro].

Sin embargo, existen hombres que si aprenden de la experiencia y hacen cosas que benefician a muchos, realizando tareas fuera de lo cotidiano, que piensan que las cosas pueden hacerse en formas más eficaces. Piaget, Skinner, Vigotsky, Ausubel y muchos más han aportado luz sobre las diversas formas en que un individuo aprende, abren nuevos conceptos y establecen bases sobre la manera de hacer llegar la información a un alumno en una diversidad de maneras de percibir su medio. Es importante mencionar los pilares de la educación como objetivos a cubrir: aprender a ser, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a conocer. Cualquiera que le toca la oportunidad de ser maestro o educador, aunque sea por casualidad o por que no hay de otra, debemos hacerlo bien y usemos todos estos principios que darán a nuestros alumnos más competentes, más seguros, más creativos y más innovadores. Si nos interesa un mundo mejor, un mundo de igualdad y un mundo de paz, no hay excusa para no ser el maestro que hubiéramos querido tener o el maestro que quisiéramos para nuestros hijos o nietos.

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posted by Juan Hernández C @ 8:36 AM